促进学习的反馈策略

学生成功学习的一个关键因素是及时、具体和相关的反馈. 作为“学生观察者”的教师能够提供最有效的反馈,以帮助学习者培养目标性格, 技能, 知识, 和理解. 教师给予反馈的方式上的小改变可以产生很大的影响. 这篇博客文章将对反馈语言提出一些见解, 探索反馈的三个方面, 并在提供反馈时提供一个大纲以供使用. 让九游会赌钱进入反馈的世界!

反馈的语言

教师的语言,尤其是他们提供的反馈,有助于确定课堂的基调. 当给予反馈, 教师在帮助学生取得成功时,必须考虑词汇的选择和句法. 处理反馈语言的一种方法是成为一个 温暖要求者这个词最早由朱迪思·克莱因菲尔德在1975年提出. 做一个热情的需求者意味着在对学生抱有较高的学习期望的同时,向他们散发个人的热情.  

在Zaretta Hammond 2014年的书中,这个概念被带回了前沿 文化响应式教学与大脑“你的工作是找到一种方法,让学生在放松警觉的状态下进入最近发展的区域,这样他就能体验到适当的认知挑战,这将刺激他的神经元,帮助他的树突生长.要学习如何成为一个热情的需求者,看看这个 图表

策略: Use a neutral and objective tone without passing judgement of good or bad in your 反馈 on students’ work; comment on the task and not the learner. 

组件的反馈

反馈的三个方面 哪些因素结合在一起创造了学生成功的有效秘诀. 在头脑中保持正确的基调,结合以下三个方面的反馈:

  • 反馈:设定反馈的目的.

  • 反馈:根据学生工作中的证据提供关于成功和/或需求的信息. 

  • 前馈:指明学生成功的下一步.

当学生能够接触到这些有效反馈的每一个要素时, 他们的学习和成长将会突飞猛进! 教育研究者John Hattie通过他的元研究发现,这种性质的反馈可以有 效应量为0.70 在一个学年里,哪些可以导致超过一年的增长.

策略: 设置的目的, 描述任务在工作示例中是如何成功地完成的, 并在反馈给学生的内容中指出下一步. 

与学生建立牢固的关系是反馈实践成功的关键. 在与学生的信任和理解的基础上, 老师在课堂上可以成为热情的需求者. 哥伦比亚大学的阅读和写作项目 提供了如何建立关系的大纲. (当你阅读这些步骤时, 你能辨别出上述反馈的三个方面吗, 即满足了, 反馈, 和前馈?)在一对一的会议上给学生提供反馈时, 试着在5到7分钟内完成以下步骤: 

  1. 研究:倾听学生告诉你他们的学习情况.

  2. 认可:以学生所展示的优点或优势为基础.

  3. 分析:决定教什么和如何教.

  4. 教学:使用建模、指导实践或探究来填补任何空白.

  5. 链接:链接到剩余的工作或更大的图片学习.

  6. 前进:让学生把所学转化为行动.

花时间提供这种类型的反馈需要计划和意图. 此外, 教师减少了他们的谈话时间,并设计了一个让学生成为独立学习者的课堂文化. 这让老师有时间与学生小组或单独会面,同时也让学生有时间尝试知识, 技能, 和理解. 

策略: 留出5到7分钟的时间与每个学生单独会面,根据上面的反馈循环提供简洁而具体的反馈. 

实施的反馈 

确保有效地收到学生的反馈, 教师必须采取后续行动,以便进行反思和实施. 学生必须有专门的时间参与和使用反馈. 因此,教师应该给学生提供实施反馈的时间, 犯错误, 并在他们成为学习过程中的积极参与者时进行反思. 

当学生们积极地应用他们收到的反馈时, 教师可以根据他们提供的反馈提出开放式的问题:“你在做什么?“你在想什么呢??“你有什么可骄傲的??”“你下一步要做什么?”“什么是适合你的?这些问题促进了元认知思维,启发学生思考如何才能最好地学习,以及他们的需求是什么. 这些元素有助于确保反馈以这样一种方式接收,学生可以将其纳入他们的学习,并将其应用到未来的学习中.  

策略: 做一个反思实践者,寻找反馈对学习产生影响的迹象,并反思反馈是如何被学生接受的.  

下一个步骤

当你准备把从这篇博客文章中学到的东西应用到自己的课堂上时, 分析以下两段视频,教师通过本文提出的策略给予反馈. 确定所使用的语言, 反馈的组成部分, 当你考虑到对学生学习的潜在影响时,这些反馈是如何被学生实施的:

最后, 根据这篇文章中介绍的策略以及有效反馈的视频样本,反思你的实践. 在九游会赌钱提供学生反馈的方法上,即使是很小的转变,也会对课堂文化和学生成绩产生很大的影响. 

贾丝廷威尔逊,米.Ed.

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