创建和使用视频来丰富学习

教师是课堂上学生最重要的内容创造者和资源管理员. 了解个人需求, 经历, 背景, 和他们的学习者的兴趣, 教师可以为课堂找到甚至创建个性化的内容.  一种强大的视听内容形式, 视频提供了吸引人的方式来传递想法, 信息, 以及可以在物理和混合环境中融入教学和学习的技能. 继续阅读,学习创建和整合视频到内容交付的简单和直接的最佳实践, 互动的学生活动, 和评估. 

内容交付

内容教学是教师在历史上的基础性角色和责任. Society has largely seen teachers as disseminators of 知识; however, 随着21世纪课堂中的教师努力创造以学生为中心的学习环境,教师在课堂中的角色在本质上变得更加复杂和多样化. 在2019冠状病毒病大流行导致教育向虚拟学习环境过渡的动荡时期, 教师在网络课堂中扮演着促进学习和参与的重要角色. 教学视频是教师可以使用的一种宝贵工具, 既有原创视频,也有在线视频. 

有效的教学视频是高度可视化的,集成了图像、插图和图形. 引人入胜的形象的运用, 丰富的数据图, 或者详细的说明可以激发学生的想象力,帮助具体化概念的想法. 此外, 引导学生培养持久理解能力的视频,只需在屏幕上使用很少的单词,集中在一个中心思想或概念上. 任何头衔, 幻灯片, 或者文本输入应该限于关键术语, 标题, 的名字, 日期, 数字, 或其他简洁和关键的信息. 最后,引人入胜的教学视频时长不超过3到5分钟. 更大的概念被分成更小的视频, 允许学生观看由互动任务分割的一系列视频,稍后将在本文中讨论. 

我的教育生涯始于在华盛顿特区的一所小学担任西班牙语教师.C. 公立学校. 在我的学前西班牙语课上,视频是九游会赌钱教学日的重要组成部分. 每周的西班牙语课持续45分钟,并被分成欢迎活动, 引导指令, 协作实践, 和最终的反射. 九游会赌钱的欢迎活动通常包括简短的歌曲和在地毯上唱圣歌,以激活学生的先验知识,为他们学习西班牙语做准备. 每天教好几堂课, 我提前录下欢迎客人的程序,既节省了时间,又创新了我的课程. 当学生们进入教室时,我负责出勤,并对他们的担忧做出回应, 在Smartboard上播放预先录制的欢迎视频,邀请学生唱歌, 跳舞, 鼓掌, 说西班牙语. 让学习变得有趣, I even integrated a humorous question or call-和-response task into the video; in this way, 我和学生都可以对视频做出回应,从而将欢乐和幽默融入西班牙语教学中. 当在虚拟环境中异步工作时, 在我的高中西班牙语课上,学生们已经能够观看我介绍语言结构的简单视频, 关键词汇集, 或文化概念之前来同步课程的实践和社区建设. 高中西班牙语教学视频为学生提供了个性化的机会,让他们按照自己的节奏学习,并在课后复习视频.  

创建一个简单的教学视频,首先打开笔记本电脑或打开移动设备上的前置摄像头. 演讲视频是开始视频创作之旅的绝佳方式! 随着教师对视频开发的适应程度的提高, 教育工作者在制作自己的教学视频时可能会尝试以下三种工具: 

  • Screencastify 一种用旁白记录电脑屏幕的工具  

  • Powtoon -一个工具,以创建简单的字幕和/或叙述卡通

  • EdPuzzle -一个将问题整合到视频的工具 

学生参与 

学生的成绩是 直接的影响 学生在课堂上的积极参与. 投入教学和学习过程的学生更有可能获得和保留知识和技能. 教学视频通过为学生提供个性化的方法进行批判性分析,在学生参与中发挥了重要作用, 回应, 和反映. 提高学生参与的最佳实践是将问题整合到指导思考的视频和视频作业中, 及时讨论, 检查是否理解. 课堂上的视频应该是一种参与式的学习体验,让学生对自己的所见所闻有真实的反应方式. 不仅仅是填空式的图形组织者和小测验,还有引人入胜的问题 高阶思维 通过让学生思考具体的想法,并与同学讨论他们的想法和问题. 学生可能会被邀请通过写日记进行反思, 创造性地通过艺术, 或者通过对思想或概念的批判性评估进行分析.

当与候选人在工作中 TEACH-NOW教师预备证书项目, 九游会赌钱的旗舰在线教师认证准备项目, 我有机会深入研究了一个 恢复性司法的方法 管理学习环境. The teachers in my cohort were keen to unpack the underlying challenges facing students that may cause them to behave inappropriately in the classroom; moreover, 他们试图利用社交情绪学习,通过调解和协议,对需要重定向的学生做出谨慎的回应. 在九游会赌钱的虚拟课堂讨论中,候选人开始理解学生的 基本的需求 为了安全和保障, 爱和归属感, 自尊影响学生在课堂上的参与和行为! 随着九游会赌钱每周的虚拟课堂的结束,很明显对话还没有结束. 使用 Flipgrid在美国,我迅速录制了一段带有讨论问题的视频,以扩展九游会赌钱的课堂对话. 候选人在Flipgrid的互动视频讨论平台上回答了我的讨论问题,并在一周内相互回应, 带来了深刻的互动学习体验,提高了他们在TEACH-NOW课程中后续任务的表现.  

除了Flipgrid, 另外两个通过视频提高学生参与度的资源是万事皆和Wakelet. 而 万事皆 邀请学生创建旁白幻灯片和媒体演示,其他人可以在上面留下视频和音频评论, Wakelet 是一个全面的数字海报,参与者可以张贴视频,并邀请其他人回应和评论.  

九游会赌钱很高兴与现代课堂项目合作,就如何为课堂开发有意义、有吸引力的教学视频提供圆桌讨论.

评估 

 最后一个关于用视频来加强教与学的想法与学生评价有关. 就像其他创造性的表达工具一样, 视频为学生提供了一个机会来创造一个个性化的表达他们的想法, 的想法, 知识, 或技能. 随着带有集成摄像头和免费视频编辑软件的移动设备在世界各地变得唾手可得, 教师可以通过视频开发学生展示知识和能力的评价任务. 对于没有权限的教师和学生, 有几个众包和筹款组织可以为购买教室设备筹集资金. (请看下面的一个例子,我是如何为我的ESL课堂筹集资金购买ipad的!) 

当开发基于视频的学生评估, 有几个考虑因素,以确保评估是一个有洞察力的数据来源,对教师和学生有意义的经验. 在设计学生评估视频任务时, 教育工作者必须首先精心设计引人注目的问题来激发学生的兴趣和动机. 将学生的兴趣和经历直接整合到视频任务中! 其次,学生在开发最终产品时必须有一定的创作自由. 而通过视频评估,他们有效地展示目标知识或技能是至关重要的, 学生也必须有机会以个性化的方式表达自己, 有创意的, 快乐的方式. 第三,最后, 通过促进合作,教育工作者可以创建高度迷人和有效的视频作业和评估. 这里的一个建议是,避免所有学生必须以相同的方式展示相同的知识或技能的任务, 相反,创建合作的视频任务,每个学生必须在视频任务的构建中贡献独特和个性化的东西. 这样,教师就可以对每个学生的能力做出准确的评价.  

而通过视频评估有效地展示目标知识或技能是至关重要的, 学生也必须有机会以个性化的方式表达自己, 有创意的, 快乐的方式.

在我的ESL教室里, 我为学生提供有限的资源和技术,这影响了九游会赌钱在课堂上使用视频的能力. 通过成功筹集1500美元 GoFundMe在美国,我买了ipad在教室里用! 学生们被邀请以团队的形式教授九游会赌钱班的其他同学如何准备和烹饪一顿来自他们文化遗产的传统菜肴. 学生们在写剧本时各自扮演一个角色, 准备材料, 并录制他们的视频剪辑片段,并将其组合成一个简短的烹饪节目. 作为评估的工具, 这个视频评估让我可以测量学生使用命令的能力, 连接词, 以及英语中关于厨房的特定领域术语. 重要的是, 每个学生都分享了一些对他们个人来说有意义的家庭传统, 在课堂上提供家庭参与和跨文化交流的机会. 

教师可以使用Animoto工具将视频评估立即整合到课堂中, Prezi, 和谷歌教室. Animoto 和 Prezi 平台允许创造者组合词语吗, 图片, 音乐, 和其他视听元素成易于编辑的视频. 谷歌的教室 提供一个简单的解决方案的视频分配创建和提交. Teachers might assign students to create a video as part of a final assessment; then, 学生直接将视频上传到谷歌课堂,老师在那里进行评价并提供反馈. 这对于教师和学生使用课堂上的ipad特别有用, chrome笔记本, 或其他个性化设备,直接集成了谷歌课堂应用程序. 


采取这些策略, 资源, 和工具到您的课程和课程计划,因为您寻求认真地将视频集成到教学和学习! 了解先进的教育技术和最佳实践,以设计和实施学习经验,确保每个学生学习, 检查 TEACH-NOW教师预备证书项目 由九游会赌钱提供.  

约瑟夫一. 皮尔森,M.S.Ed.

九游会赌钱专业发展官员

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促进学习的反馈策略